在分享和交流中，八位校长结合自己的实际工作，分享了班级管理的经验，通过真实生动的案例，展示了他们对教育事业的理解和对学生的热爱，快乐地体验了与学生在一起的快乐。

为充分发挥学校教学教育的主要作用，规范校外培训机构的管理，进一步减轻义务教育学生的家庭作业负担和校外培训负担，促进高质量教育体系的建设，我县于11月11日召开了“双重减少”工作新闻发布会。

做好3-6岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训和管理工作，不得对学龄前儿童进行在线培训。严禁以学前班、幼儿衔接班、思维培训班等名义对学龄前儿童进行线下学科（含外语）培训。不再批准新的学龄前儿童校外培训机构和普通高中生校外培训机构。参照本方案的有关规定，对普通高中生的学科培训机构进行管理。

教育教学反馈问卷调查的发展为学生建立了一个表达真实想法的平台，对进一步优化学校教育教学工作、加强学校管理的细节和针对性具有重要意义。

2月初，经济管理学院学生党总支向全体学生党员发出倡议，号召全体学生党员践行“尚德励学，筹策济世”的院训，齐心协力克服困难，为打赢疫情防控战贡献南航经济管理学生党员的力量。

为了进一步优化教学质量，加强学生监督，密切联系家校，凝聚共同教育，学校还成立了在线教育教学领导小组，设计了班级电子教学日志，通过随机“听”安排负责领导和中层管理人员加入班级小组、通过定期评估反馈等方式，督促教师在线教学。同时，学校组织教师开展教师在线教学和学生在线学习应用培训，成立在线教学设备维护技术团队，及时处理在线教学技术问题，做好设备维护。各班制定了班级在线签到制度，成立了班级教师联系小组，通过班级教师联系会、班级学生家长会等形式及时了解和反馈学生在线学习，确保在线教学管理到位。

11月3日，梅州正式发布了梅州实施“五管理”工作实施计划（以下简称“计划”），梅州教育局根据教育部进一步推进中小学生家庭作业管理、睡眠管理、手机管理、课外阅读管理、体质管理（以下简称“五管理”）相关文件要求，通过规范学校行为，减轻学生家庭作业负担，培养学生健康科学的生活方式，促进学生身心健康成长，全面发展，落实立德育人的根本任务。

小学班级管理方法的创新不仅要从制度入手，还要加强管理人员的变化。良好的教育环境需要班级成员的共同维护。因此，教师应鼓励学生参与班级管理的建设。这就要求教师增加与学生的亲密关系，与学生建立良好的师生关系，增加一些课堂互动环节，加强师生之间的沟通，通过师生之间的沟通了解每个学生的想法，并根据每个人的意见制定科学的课堂管理体系。

另一方面班根据上级的教学要求，我掌握了我班的教学质量、严格和扎实 、抓住效果。根据我们班学生的实际情况，本学期应注重培养学生热爱学校、学习和班级集体；培养他们初步的自我管理能力。