2.人员选拔：帮助了解学生的基本素质、行为特征、管理风格、发展潜力等，为人员选拔提供个人综合素质评价和职位晋升的选择性解决方案。

家庭作业是学校教育教学管理的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，帮助学生巩固知识，形成学科核心素养，培养习惯，帮助教师测试教学效果，准确分析情况，改进教学方法，促进学校完善教学管理，进行科学评价，提高教育教学质量具有重要意义。各级教育行政部门、教研部门和学校要深刻认识作业管理的重要性，切实加强作业的设计和实施，充分发挥作业的教育功能，减轻学生过重的作业负担。

据报道，自“双减”以来，工作总量和时间得到了有效控制。各地学校普遍(99%以上)制定了比较完善的作业管理办法，建立了作业宣传制度。学校作业总量和时间调控基本符合规定要求，在规定时间内完成书面作业的学生比例从“双减”前的46%提高到90%以上。通过制定不同学科的作业设计指南，许多地方开展了作业设计竞赛和高质量的作业展示和交流活动，努力提高作业设计质量，初步解决了学生作业负担过重的问题。学生家长反映，本学期老师没有给家长布置作业或要求家长批改作业。

为提高作业质量，将作业设计纳入集体备课专题，开展作业管理教研活动和教学竞赛，邀请专家讲授《作业设计策略初步探索》；实施作业总体规划和宣传制度，分层安排作业，控制作业总量。根据国家基础教育“双减”工作监控平台，我市100%的学校出台了作业管理办法，建立了作业宣传制度，大部分学生在规定时间内完成作业，不给家长布置作业或要求家长批改作业。

这个消息对于那些身体强壮、经验丰富、教育和管理学生仍然很容易的教师来说真的是一个很好的机会。许多优秀的教师已经习惯了高效的工作模式。

学校实施精细、标准化、科学、半封闭的准军事管理模式，全面促进学生良好学习习惯的形成。同时，门禁和安全监控系统全校园覆盖，24小时家校互联互通。坚持“高端引领、多元化办学、突出特色、德育、促进学习”的办学理念，坚持“以高考为导向、以管理为基础、以教学为核心、以入学为基础”的办学理念，实施开放办学，突出核心教学，加强德育管理，积极探索“德学兼备”的人才培养和入学模式，走出“以爱育人、以德育才”的特色发展道路。

另一组是寄宿学校的教师。寄宿教师的学生管理责任更加突出，学生的教育和管理时间很长，几乎为24小时。寄宿学校的教师职责被无限扩大，他们是“必须管理一切”的教师。

最后，在现代工作场所眼中，“乐趣”、“学习能力差”、“不听管理”已成为大学生的同义词，大学生太反复无常，辞职，这也是工作场所的禁忌，所以总是不能安定下来工作，所以总是面临很多问题，最终只能是“蹲在家里”。

在提高作业质量方面，《若干措施》提出，按照“一校一策”制定学生作业管理办法，建立校内作业宣传制度，将作业管理纳入教学常规管理，建立校长负责、教务部牵头、教研部指导、年级组长或班主任协调作业总量的管理制度，将作业安排纳入教师考核评价。根据学生的实际情况，教师实施分层、灵活、个性化的家庭作业，坚决克服机械和无效的家庭作业，杜绝重复和惩罚性家庭作业，让儿童从“问题海洋”中解放。

在日常活动的基础上，我们还根据年级、班级的特点和需要，设计有针对性的定制辅导活动，对不同的群体进行不同的辅导。为了满足不同学生的个人需求，我们为学生提供了丰富的个人咨询形式：直接到心理咨询室与心理教师交谈，拨打学校的心理热线或使用QQ、微信与全职心理教师沟通，由教师、班主任、家长等渠道向心理教师介绍。学生辅导的内容包括学习、沟通、情绪管理、适应、职业指导等。

刘校长告诉记者：“自“双重减少”政策实施以来，西安新知小学一直专注于家庭作业的科学设计，从源头出发，开展家庭作业革命，使家庭作业内容丰富、难度可选、新鲜、有趣，不断促进学生的健康成长和全面发展。在陕西省义务教育学校家庭作业管理设计优秀案例的评选中，我校获得了两个特别奖，得到了学校工作的认可，教师的精力更加充分。”