疫情开始时，学校实行闭环管理。学院辅导员宋鹏程先生从一开始就参与了核酸组织工作，协调了学院各年级、各班下楼进行核酸检测的时间。后来，宿舍关闭，担任东校区2号楼驻地教师。他负责整体安排2号楼学生的物资分配（包括一日三餐、抗原试剂、核酸采样试剂、工具、捐赠物资等），始终坚守岗位和抗疫一线，为学生提供最温暖的服务。

为进一步做好防疫工作，规范线上教育教学行为，实现防疫工作响应更快、教学效率更高、教育工作更细致、学生健康全面发展，董亚从三个方面对下一步工作提出了要求:“一丝不苟抓防疫，保障生命安全”、“全神贯注促教学，提高线上课堂质量”、“规范班级管理”。

还有很长的路要走。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高水平，更好地管理课堂，有效促进学生的健康成长。

编者按:今年10月，根据《滨州医学院辅导员队伍建设管理办法》，学校党委研究决定授予王群林等10名同志“滨州医学院第三届十佳辅导员”荣誉称号，表彰他们的爱岗敬业，全心全意教育人才，为促进学校事业发展和学生健康成长做出积极贡献。现在报道第三届十佳辅导员的事迹简介，分享他们对自己岗位的感受。希望广大教职员工以他们为榜样，立足本职，勤奋工作，敢于承担责任，守正创新。坚持以德育人为本的根本任务，切实提高大学生思想政治教育水平，全面推进我校大学生思想政治教育高质量发展。

一方面，要求导师对学生进行全过程的培训、管理和评价；另一方面，要约束导师在教育事务之外把学生作为自己项目的“工薪阶层”。

深入学生沉入前线。在学校的号召下，辅导员全部落户学生公寓，成立学生公寓楼包组，建立网格化管理模式，随时掌握学生情况。所有辅导员都关心学生，每天泡在公寓里，与学生交谈，宣传疫情防控政策，帮助学生解决学习生活困难，引导学生树立平和乐观的态度。南方学院的教师班和学生一起吃饭生活。

方法好，让学生掌握多种思维方式和学习技能，提高学生的学习能力。 效果好，让学生快速理解知识和知识之间的联系，掌握技能，从一个例子中得出推论。 体验好，沉浸在学习中。 管理好，在学习过程中，教师更容易找到需要帮助的学生，更容易提供准确的帮助。

少数民族学生教育管理科科长孙涵老师围绕工作主线的“纲”、“道”的工作方向、工作方法的“艺术”从三个方面进行了工作交流：少数民族学生的特点、民族学生培养的关键环节以及如何开展少数民族学生的思想指导、学风建设、职业规划、就业指导和文化活动，重点与各学院辅导员就疫情影响下未返校学生的关心联系、学术帮助、心理咨询、应急响应等方面进行了深入交流。

她总能伸出援助之手，尽力帮助学习和生活中遇到困难的学生。每当身边的同学遇到困难，她总是第一个伸出援助之手。用自己的爱感染身边更多的爱。她发自内心地尊重和尊重长辈和老师，因为她知道没有长辈和老师的辛勤工作，她就没有自己的健康成长和进步。在班主任的指导下，能够积极带头参加学校的各项活动，大胆管理，认真完成学校布置的各项任务，是个好学生。

智慧迎新系统

最后，政治教育主任牛春南进行了总结。学生的个人成长是不同的，但他们对被看到和认可的渴望是相同的。小组建设可以给学生更多的发挥空间，让每个学生都能参与课堂活动和课堂管理，共同促进自己和课堂的成长。希望通过这个班主任交流论坛，每个班主任都能得到启发，提高班级管理能力，建立更好的班级集体。