我还需要自学简单的打印机、电脑、广播系统和班级维护。教学点的各种电器在老师的悉心照料下正常使用。20年，赤里教学点购买了价值5万元的书籍及相关仪器，秋季学期投入使用。老师和学生都很高兴。李曼斯老师负责日常管理，努力工作。

3.加强班主任管理和培训。实施班主任岗位竞赛，加强班主任动态管理，调动班主任工作积极性。签署班主任工作责任书和书籍，明确工作职责，落实管理责任。定期举办班主任论坛、主题班会观察班、专家报告会，有效提高班主任教育学生、管理班级的能力。上学年，组织12名骨干班主任参加心理咨询师资格培训，16名班主任获得国家三级心理咨询师证书。

与中层干部交流感情时，他们最深刻的体会是“烦”，我说：“我不烦，我怕。“在我们学校，校长们都有非凡的技能。他们正在为重大事件做出决定。如果有问题，他们会提醒他们；我们的大多数老师都是全镇各年级的领导者和教学骨干，有些甚至是我的老师？为什么我要当教导主任？在这样的群体中，自然会产生敬畏之心。怀着敬畏之心，我开始回忆起过去一年的工作和感受。今年，在校长办公室的领导下，建立了以人为本的教育理念，探索了“创造适合教师发展的管理，创造适合学生发展的教育”。以坚定的信心、饱满的热情、求实的作风和创新精神，指导自己的工作实践。

为了进一步丰富学生会团队的力量，吸收优秀的学生来到学生会干部团队，使学生会在学生“自我管理、自我教育、自我服务”中发挥更好的作用，根据学生会章程和学生会需求，新的对象主要针对20__级学生，共有13人参加了面试，汇集了班主任的意见和个人意愿。面试官依次上台做简短的自我介绍，了解学生会；回答评委提出的问题；评委根据《学生会章程-干部管理制度》进行评分。

经过公开竞赛，学生会选举了新的主席团，调整了第十三届学生委员会，进一步优化了学生会的领导机构，加强了学生会的领导职能，加强了学生会的外部宣传。同时，学生会颁布了曲阜师范大学学生会考勤制度、《曲阜师范大学学生会档案管理制度》、曲阜师范大学学生会宣传制度完善了曲阜师范大学社区奖励评价制度，使学生会工作更加制度化、标准化。此外，学生会成功完成了20___________________________________

在过去的五年里，我担任了四年的校长，并取得了一定的成绩。我的班级多次被评为“文明班”，受到了学校的表扬和奖励。我写的论文《班级管理模式初步探索》在班主任会议上进行了交流。我还注重渗透德育、辨证唯物主义教育、爱国主义教育、热爱自然。教育、环保教育，以激发学生的自我激励。

以上是本学期信息技术教学工作的总结。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断变化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名教育工作者，我们必须及时发现、研究和解决学生教育管理中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作。我想以“内部素质强，外部形象强，加快发展，争创一流”！“为目标，脚踏实地工作，为教学服务，努力为学校的发展做出贡献。

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述职人：建立评价体系，促进教师不断完善。强调教师对教学方法的分析和反思，建立校长、教师、学生、家长共同参与的评价体系，使教师能够从各种渠道获取信息，不断提高教学水平。本学期，我们将继续对骨干教师和普通教师进行分层管理，并提出明确的要求。同时，利用学生课堂反馈表、教学反思质量、学生激励评价质量等项目，加强教师评价，进一步完善教师评价体系。

自从教学以来，她一直在教学前线工作了25年。她经常带着毕业班的英语教学。为了提高学生的成绩，她选择了练习，让学生分类总结知识点和方法。自2007年以来，她一直转到政治和教育管理岗位。她从不轻视这份工作，因为她是一个服务管理职位。相反，她认为管理对她来说是一个新的话题。她不断谦虚地寻求建议，认真学习各种教育管理书籍，提高自己的管理能力。正是因为她强烈的责任感，再加上肯想办法，用科学的管理使自己的工作有条不紊地进行，最终取得了良好的效果。

2、规范班级管理，争创文明先进班级和路队标兵。进一步加强课堂工作考核，加强课堂管理，完善文明课堂评价条件，通过省级文明校园建设和校园文化建设，在学生中大力宣传“十”（即语言文明、行为规范、学习努力、生活健康、活动参与、集体团结、礼貌、谦逊、学校形象、安全）。努力实现“十好”（即升旗、唱歌、劳动、阅读、写作、排队、走路、锻炼、外表、礼貌），不断促进小学生文明行为习惯的培养和教育。

总之，教材管理是教育教学中非常重要的一部分。通过科学有效的教材管理方法，可以提高教学质量，促进学生的全面发展。教育部门、教师、学生和家长应共同关注和参与教材管理，为教育的发展做出贡献。

3.增强科任教师的管理意识和责任感，为班主任培养后备人才，营造全体员工的教育氛围。明确职责范围：深入参与班级管理，协助班主任工作；部分学生联系教育，进一步完善，开展我校德育导师配对工作。另一方面，需要科任教师*主任的成功经验。提倡教师与班主任多沟通，共同讨论解决班级存在的问题，同时结合学科教学渗透德育。