海南科技职业大学在考生综合成绩和文化课成绩达到我省最低录取控制分数和职业技能考试合格的基础上，根据综合成绩由高到低确定预录取名单，并报省考试局备案。省考试局通过录取制度将预录取考生提交海南科技职业大学，海南科技职业大学完成网上录取手续。职业本科单招在高职院校(专科)对口单招预录取前完成预录取，已被职业本科单招预录取的考生不再参加高职院校(专科)对口单招预录取。

在搭建线上平台时，可以参考现有的慕课网、中国大学MOOC等慕课教学模式，打造虚拟课堂。该平台应包括选课区、学习区、下载区、讨论区、测试区等。每个学生使用学号作为账号，真实姓名作为用户名注册，便于平台的日常管理和成绩评估。其中，课程选择区应包括创业教育相关课程，每门课程应附上课程介绍，方便学生选择；学习区主要用于视频课程的点播和作业提交；下载区域内容为创业相关信息，学生可选择性下载课件和学习计划。应及时更新在线信息，特别是创业信息，平台管理人员应注意时事动态；讨论区供学生交流感受、分享经验、结交创业伙伴；测试教学效果，可放置在线测试问题和模拟问题。

在线教育直播平台通常提供学习管理功能，包括：学生注册、课程管理、绩效管理等。学生可以通过平台选择课程，查看课程进度和成绩，以便于管理和跟踪学习进度。

在传统课堂和MOOOM课程的基础上，通过优化课前自主学习的教学管理和教学质量。并有效利用网络资源，在线为学生提供丰富的学习资源，并根据学生的差异化特点，在线提供不同的帮助。在线下教学，即课堂教学，通过团队合作和课堂讨论形成良好的教学氛围，可以激发学生在这种活跃的氛围下学习知识的热情。此外，教师还可以为学生安排课后作业，要求学生在线完成，或者将自己的经验和感受上传到学习平台与他人沟通。此外，还可以建立相应的奖励制度，鼓励学生进行在线交流，如根据学生的在线课程完成程度和分享内容给予学生平台活动或相应的积分，作为平时成绩评价的基础。

单点登录的解决方案

混合教学环境包括硬件和软件环境[2]。硬件环境包括教学环境的准备，包括多媒体设备、在线教室、校园网络建设、教学资源库、教学平台安装、平台管理和维护。软件环境包括课程教学计划的制定、教学资源的收集、开放教学空间的建设、网络课程的设计与制作、课程练习库的建设等。软件环境主要为学生积极学习提供平台，加强师生互动。

游戏咖啡选修课可以帮助教师更有效地开展课堂管理和课后管理，掌握学生的学习状况，对不同层次的学生进行差异化管理。通过游戏背景系统，教师可以查询学生完成任务的分数和学生参加理论测试的分数，并根据具体情况采取一些奖惩措施，可以激发学生的学习热情，督促提高学生的学习态度。通过游戏平台中测试的数据分析，教师可以总结学生掌握知识点的薄弱环节，便于及时纠正线下课堂，使教师在线下课堂教学中有更清晰的教学目的和更明显的教学效果，大大提高了课堂效率。

从学生获得的学习支持来看，在课程平台上，教师和学习伙伴将及时解决知识问题和技术问题，学生将在非课程平台上获得更多的学习帮助。学生建议鼓励师生在线交流和讨论，形成更活跃的在线学习环境。