经济管理学院姚飞先生和谢觉平先生通过混合教学方法与学生进行多维沟通，促进了创业与职业营销的结合，激发了学生学习的内生动力。教师通过在线微课程彻底讲解关键知识。每堂微课持续10分钟，采用PPT动画演示、案例分析、头脑风暴、角色演练等教学方法，采用现场指导课程和会议课程进行教学。

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2022年版义教学标准强调，教学要充分重视培养学生自主学习的意识和能力，支持学生在数字学习环境中进行自我规划、自我管理和自我评价，鼓励“做中学”结合信息技术课程的学习特点，注重文本、数据、图片、音频、视频（动画）等媒体数字资源的开发，注重支持信息技术教学实验环境的实验室建设，丰富资源类型；满足场景分析、原则探索、应用迁移等教学需求，支持学生个性化学习。创新教学方法，引导学生体验原理应用、计算思维和数字工具应用的过程，构建知识，提高解决问题的能力。注重创造真实情境，引入多元化的数字资源，提高学生的学习参与度。

据报道，学校从3月份开始实施封闭管理，在这种情况下，仍有学生感染。我相信很多家长看到这个消息后都很担心。

在返校过程中，学校要求全体师生在上下班途中佩戴口罩，坚持家校“两点一线”的封闭管理。教职员工进校门要测温扫一码通，学生进校园前要测温检查温条。

为了管理教师的言行，学校的监督制度也非常重要。如果学校很严格，我认为类似的事情不会发生。我希望从事教育的人能保持当教师的初衷，不要践踏底线，为学生树立好榜样。

在挑战赛中，学校将游戏任务设置与“幸福责任”综合评价体系中的“家庭卡”相结合，重点培养学生的家庭自我管理、劳动意识和基本劳动技能，激发了学生的参与热情。

在国际学校，教师不会严格管理和监督学生，并进行“填鸭式”教学。相反，它强调学生的学习主动性，重点培养学生独立学习、积极学习甚至终身学习的能力。在课堂上，教师主要承担启发、指导和解决学生问题的任务，因此学生需要独立完成对课堂内容的深入理解和探索。

然而，学校是一个学习的地方。丰富的课外生活可以更好地激发学生的想象力和创造力。在作风优良的学生会下，学校管理和学生能力水平将大大提高。

4月29日晚，东南大学学生会权益服务部举行了“ 提到我的想法，案例见真章”提案比赛，来到现场的评委和嘉宾包括：东南大学总务处处长任祖平先生、东南大学综合治理办公室主任钟军先生、东南大学资产管理办公室经营性房地产与房地产管理处处长陶文斌先生、东南大学教务处处长李敏先生、东南大学总务处餐饮办公室副主任邱春丽先生，东南大学总务处公寓服务中心副主任周立忠先生、总务处学生公寓副主任韩梅、东南大学研究生会主席团成员李洋、东南大学学生会27届执行主席王瑞时、东南大学学生会主席团成员魏翔宇、东南大学学生会权益服务部负责人王雪莹、黄一红。

全社会高度重视大学生心理危机事件，这与大学生心理健康、校园稳定、社会和谐有关，学习专业心理危机预防体系知识对学生教育管理人员至关重要，5月15日，机械学院党委副书记、副院长吴盛亮参加心理健康讲座培训，系统学习“哪些学生容易出现心理问题、心理问题信号、心理危机干预网络和过程”等内容。