教学评价是根据教学目标判断教学过程和结果的价值，服务于教学决策的活动。教学评价是研究教师教学和学生学习价值的过程。教学评价一般包括对教师、学生、教学内容、教学方法、教学环境、教学管理等因素的评价，但主要是对学生学习效果和教师教学工作过程的评价。教学评价的两个核心环节：教师教学工作评价（教学设计、组织、实施等）-教师教学评价（课堂、课外）、对学生学习效果的评价——即学习评价。回搜狐多看看

罗玉新，旅游与社会管理学院19酒店管理班的学生。现任学院学生会执行主席、班级团支部书记。曾获2020年全国高校商业精英挑战大赛旅游策划大赛一等奖、第十五届全国高校商业精英挑战大赛专业创新创业实践大赛全国总决赛二等奖。

——抓管理增合力。县职业教育中心高度重视中等职业学校的安全管理和学生实习管理，组织安全教育、消防知识培训和应急演练；严格执行《职业学校学生实习管理条例》，加强底线意识，有效维护学生、学校和实习单位的合法权益；积极响应教育部提出的“手机、睡眠、阅读、家庭作业、体质”五项管理精神，组织召开“五管理”专题工作会议，统一思想，扎实部署，向家长发出“五管理”信，加强监督检查，采取多种措施建设校园管理安全防线。

深入到户后，与监护人交谈，详细了解学生的家庭生活状况、生活环境等。帮助教师向家长介绍学生本学期在校的学习和生活表现，宣传国家“双减”、“五项管理”、“招生制度”、“教育扶贫”等重要政策。镇、村干部、教师、派出所警察提醒家长配合学校做好学生道德品格、安全教育和监督工作，帮助学生养成良好的生活和学习习惯。同时，还特别提醒家长注意学生的心理健康和情绪变化，防止打架、溺水和交通事故。

在学校工作了十多年后，我习惯了“跟、扭、泡、严、细、和”的说法。我看到很多班主任整天为了处理日常琐事而焦虑、憔悴、快速衰老；我看到很多班主任的无助、困惑甚至不负责任，让学生自生自灭；当我在教育中淘气甚至堕落时，我也经历了无力感和挫折感。

培训班排课

学校确立了“为职业教育争口气”、“让学生家长松口气”、“为中职学生提口气”的办学目标，坚持“高中管理、主体升学”的办学模式。经过多年的实践总结，形成了小班教学、分层辅导、小组激励、定量自学内容、免费辅导的教学模式，不断创新教练导师的教学方法。 又将“五个一”工程、“明诚讲堂”向纵深推进，基本实现了家校共育的新格局。