用户是系统的最终用户。根据分析，该系统应包括四类用户：学生、校长、教师和系统管理员。这四类用户对系统的需求总结如下：

5．加强卫生管理，营造干净的校园，营造良好的学习环境。(1)培养学生的个人卫生习惯(如学习、眼部卫生、衣着卫生、餐饮卫生等)。二是做好环境卫生工作。年级副组长应加强年级卫生管理。每天早上和中午到达学校后，他应该去年级卫生区检查。如果他发现问题，他应该及时解决。他应该更多地与班主任沟通，共同管理，美化和净化团队环境。(3)采取措施做好清洁工作。严格查处乱扔现象，组织检查员监督。非法扣除文明班每周评价1分，并进行严肃的批评教育，指示其在校园卫生区值班一天（主要是清理皮肤、纸屑、塑料袋、纠正乱扔现象），维护校园环境。在环保活动中表现突出的学生被授予“环保小卫士”光荣称号。

(二)小学生入学巩固工作取得显著成效。各学校认真落实“三长送学制”和“控制辍学”责任制。采取切实有力的措施，加强学校精细化管理，细化责任，加大对贫困生的救助力度。根据各检查组进入课堂清点的统计，除三个乡镇有三名学生外，其余学生均已入学，有效保证了20年春季学期小学生入学巩固工作。

根据系统用户的需求，系统根据功能分为三个功能模块：休假系统、考勤系统和后台管理模块，涉及四类用户：学生、教师、导游和系统管理员。

研究生综合管理系统

③注重教学过程管理。自陈校以来，教学过程管理给教师留下了深刻的印象。一是监控音、体、美教学过程，促进学生全面发展；二是开展学术能力测试活动，及时掌握教学动态。本学期，在以往学术能力测试的基础上，我们还进行了薄弱学科测试和毕业班教学测试。应该说，活动取得了良好的效果。这些都是加强学校教学过程管理的一些新措施，在一定程度上引起了教师对过程教学管理的重视，充分体现了注重过程和结果的评价理念。