不久前，培黎职业学院2020级机电一体化专业学生刘德庆和钱龙在全省职业学院技能竞赛中获得现代电气控制系统安装调试一等奖。这是培黎职业学院开展实践教育的一个例子，取得了丰硕的成果。

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基于价值观和文化教育管理模式，利用私立学校灵活机制，探索“全人教育”教学模式，创造先进的校园文化教育生态环境，形成教学、管理教育、服务教育校园文化的独特标志，大胆实施教育改革创新，坚持学校教学研究和教师专业发展，不断了解核心，提高竞争力，大胆开展制度创新和机制创新，建立良好的校园运行系统。科学探索校企结合、校社结合、校校结合的高职教育教学模式，与公立学校、专业、科研机构、企事业单位建立合作伙伴关系。科学探索校企结合、校社结合、校校结合的高职教育教学模式，与公立学校、专业、科研机构、企事业单位建立合作伙伴关系。为丰富国家高等教育内涵，促进高职教育改革做出切实贡献。

在“文化程度”栏下，需要选择相应的“文化程度”学术信息，并上传相关认证材料。其中，本科以上学历和大专（含高职）已实现数据对接，毕业证书号可直接输入获取。如果无法获得，系统将自动弹出需要手动填写的认证数据。

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1.建立高素质的管理团队。教学管理旨在培养人才，维护教学秩序，提高教学质量。随着时代的变迁，市场对人才的需求也发生了变化。高职院校必须顺应这些变化，不断改变人才培训计划，逐步增加教学管理工作量，对其系统性、及时性和准确性形成较高的要求。针对如此特殊的工作性质，要不断提高教学管理人员的能力和素质，建立服务意识强、综合素质高、结构合理的教学管理团队[3]。

重点关注培养谁和如何培养人两个关键问题，系统讨论职业本科教育人才培养的基本定位和路径。从国家政策指导、重大项目推广、地方和高校发展意识的角度来看，人才培养一直是高职教育的核心使命。以课程、教学、评价为载体，从类型、层次、规范三个方面探讨职业本科教育人才培养的定位，分析了职业本科教育人才培养的运行过程。最后，以实证的形式呈现职业本科学校人才培养的实践探索。

方季红强调，2023年是全面贯彻党的二十大精神的第一年，也是全面落实学校第三届党员代表大会确定的目标和任务，努力推进高职院校建设的重要一年。学校将坚持以习近平的中国特色社会主义新思想为指导，认真学习贯彻党的二十大精神，深入贯彻立德育人的基本任务和“办好人民满意教育”的要求系统地促进学校各项事业的高质量发展，努力开启省高水平高职学校建设的新征程。