17、坚持和落实学院安全工作，建立学院安全工作保障体系和责任结构，层层落实安全工作责任制，完善学院安全工作预警机制，建立教育治理相结合的综合治理体系，提高学生的安全意识和自我保护能力。2023年，学院学生管理和实验室管理零安全事故。

2、加强应用技能，培养创新思维管理人才。通过竞赛教学的结合，加强学生的应用能力和岗位技能培训，培养学生的创新思维能力。全国大学生人力资源管理知识技能竞赛、中国大学生人力资源职业技能竞赛、CESIM“尖峰时刻”全国商业模拟大赛、中国大学生公共管理案例等多项大赛屡获佳绩，专业应用能力突出。

事实上，学校应该对大学宿舍的管理和保障承担大部分责任。大学作为培养学生综合素质的基础，首先要保证学生生活环境的舒适和安全。然而，在现实中，我们经常遇到一些大学宿舍设施老化、供暖不足的情况。这不仅严重影响了学生的学习和生活质量，也给学生的身心健康带来了不可忽视的风险。

有人说班主任是世界上“最小主任”，但这个“最小主任”管的事情却琐碎而复杂。从教育教学工作到扫帚、粉笔等琐事，班主任都很担心。如果班主任不管理这些小事或管理方法不到位，可能会使班级纪律松懈，学生懒惰，更不用说形成一个学风强、团结紧密的优秀班级集体了。如果班主任自己做每件事，现阶段的老师压力太大了。如何既能减轻自己的压力，又能带出先进的班级集体？以下内容令人印象深刻：

（5）生活部：协助学校和学院做好学生生活工作，及时向相关部门反映学生的意见和要求；配合学校联合会和学生工作部门进行宿舍管理、卫生评价和检查；协助学校相关部门维护学生的正常生活和学习秩序；负责学生的各种补贴；组织学生贷款。

丛台区教育体育局副局长贾树刚总结了宿舍管理问题，希望各学校能相互学习，与学生一起创造良好的生活环境，进一步优化学校教育环境，巩固宿舍管理建设成果，促进学校纪律和学习方式的安全建设。

注重学生生存能力的发展。芬兰国家基础教育核心课程最常见的是“自我照顾和管理日常生活的技能”，反映了“以人为本”的指导思想，要求基础教育阶段以发展学生的生活能力为目标，指导学生学习技能，养成良好的习惯。例如，教师将教授学生关于运动损伤急救的基本知识和技能，并将学生带到森林，教授使用地图和指南针，让学生找到走出森林的方法，让学生获得积极的独立参与体验，鼓励学生管理自己的学习和生活。芬兰注重学生生存能力的培养，也反映了芬兰社会对可持续发展的需求，从学校体育到终身体育，促进体育教学延伸到人们的生活。

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4. 合作潜力广泛：校园外卖平台可以与学生组织和学校食堂建立合作关系，扩大服务范围。您还可以与周边企业合作，提供更多类别的外卖选择。

积极引导和组织学生参与各种志愿者服务和社会福利活动，建立社会实践平台。学院共有1万多名学生参加了社会实践活动。以今年为例，学校成立了38个关键的社会实践团队，形成了120多份实践报告，其中一个被评为成都的优秀团队。